LA SUPERHEROÍNA "CIBU" Y SU AYUDANTE "BUCI"

¡Hola a todos!

El próximo trabajo que tenemos que realizar es una superheroína que represente, como vivimos o podemos llegar a vivir, la relación que tenemos o podemos tener con la tecnología, es decir, que represente algo que exprese la relación que tenemos con la tecnología, o que la tecnología tenga con nosotras.

Cada una de nosotras tendrá que diseñar y construir su superheroína, pero a la hora de representarlo mediante una foto-novela, tendremos que elegir una del grupo, por ejemplo. Pero primero, os tengo que presentar a mi superheroína, a Cibu:

Cibu es una profesora, pero es una profesora un poco especial: se vuelve invisible cuando pone su capa.

Cibu va a trabajar a su escuela y tiene una misión muy importante, que es la de ayudar a niños y niñas que sufren a causa del cyberbulling. Para esta misión, tiene la ayuda de su mascota digital Buci, que como se puede ver en la imagen, es una pantalla digital voladora que le ayuda ver lo que pasa entre los aparatos tecnológicos que pueden tener los niños y niñas de su escuela. 

Cuando Buci le hacer ver a Cibu que algo está pasando en los aparatos de los alumnos y alumnas, Cibu hace uso de su superpoder: pone su capa, se vuelve invisible, y hace que todo se pare. De esta manera, los alumnos y alumnas se dan cuenta de que algo pasa y no lo están haciendo bien.

Pero a pesar de que Cibu pueda resolver el problema del cyberbulling, tiene una debilidad, y es que se cansa demasiado rápido; por lo que tiene que recuperar las fuerzas cambiando de capa, ya que tiene muchísimas capas y al cambiar la que lleva puesta, se siente como nueva.

TERMINANDO LOS TRABAJOS

Hoy a la mañana Joxemi no ha estado en clase, pero nos ha dejado el aula de informática abierta para que pudiéramos trabajar.

Nos ha venido bien, ya que teníamos el Taller TIC acabado, pero nos faltaba la presentación de la misma, y la hemos dejado casi acabada. Además, hemos estado adelantando el trabajo modular.

¡Menos mal que tenemos estos huecos para poder ir adelantando todos los trabajos que tenemos...!

REALIDAD AUMENTADA DE LAS CONFESIONES

La clase de hoy la hemos utilizado para realizar el vídeo o el montaje de larealidad aumentada de nuestra confesión con la aplicación Aurasma.

Aurasma es una aplicación de realidad aumentada, que con la cámara de fotos del móvil, identifica objetos o fotos y a través de ellos, en tiempo real, superpone un vídeo o una animación que hemos elegido nosotros.

Como no sabíamos cómo funcionaba este sistema, Joxemi nos ha facilitado un tutorial en E-gela, y siguiendo los pasos marcado en ese vídeo, hemos construido nuestra realidad aumentada basada en nuestra confesión (para ello, hemos tenido que hacer un vídeo con Movie Maker con nuestra foto anónima y el audio).

Si lo necesitáis, podéis echar un vistazo al tutorial:

TALLER TIC EN GABIRIA

Como comenté anteriormente, teníamos que poner en práctica el Taller TIC, y hoy ha sido el día en la escuela Balentzategi de Gabiria.

Hemos llegado hacia las nueve y media, y como faltaban algunos niños y niñas, nos han proporcionado un aula libre para preparar el taller y el material.

El taller lo hemos llevado a cabo con 9 niños de 3, 4, 5 y 6 años. Al principio, hemos pensado que con esa cantidad de niños el taller no nos daría de sí, pero creo que nos ha ido genial.

Antes de que Oihane contara el cuento, hemos hecho las presentaciones para que los niños, y también nosotras estuviésemos en un ambiente de más confianza.

Cuando Oihane a terminado de contar el cuento, los más mayores han empezando a dibujar los personajes del cuento (que en un principio era uno de los objetivos), mientras que los más pequeños dibujaban a su antojo. 

Pero no ha sido el hecho de dibujar simplemente en un folio, si no que hemos apagado las luces mientras que las lámparas de neón estaban encendidas, y este detalle ha sido el factor que ha despertado curiosidad entre los niños.

Además, uno de los principales objetivos del taller era acercar las TIC a la Educación Infantil y creo que lo hemos conseguido; porque al principio nadie quería coger la cámara o la tablet y hacer las fotos, pero cuando uno de los niños se ha animado, nadie ha parado y han ido alternando para dibujar y sacar las fotos.

Para concluir, tengo que decir que estuvimos muy a gusto realizando el taller y creemos que las profesoras y los niños también los pasaron muy bien, ya que los niños se divirtieron al hacer una actividad que conocen de sobra, pero con factores diferentes que hicieron que el taller fuese atractivo.

Ahora, lo que nos falta, es poner a trabajar en el formato para poder presentar nuestro taller.

PUESTA EN COMÚN DE LAS CONFESIONES

Hoy ha sido el día en el que hemos escuchado algunas de las confesiones en grupo. Joxemi nos ha dado la opción de elegir las confesiones que queríamos escuchar, pero al no decirle nada, se ha decidido él mismo.

Un poco de vergüenza sí que me ha dado cuando Joxemi le ha dado al "play" de mi confesión, pero no ha sido para tanto.

Una vez hemos terminado de escucharlos, hemos rellenado un cuestionario para evaluar esta actividad en grupo.

Al principio creía que iba a salir bastante mal esta actividad, no sé por qué; pero ha sido divertida y fácil, y nos ha valido para conocer y trabajar con distintas herramientas que antes no conocíamos.

UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS

Sé que esta reflexión había que hacerla mucho antes, pero se me pasó publicarla y aquí lo teneís.

¿Qué es una pizarra digital? ¿Para qué sirve? ¿Por qué disponer de ellas en el aula?

La pizarra interactiva o digital es una pantalla sensible de diferentes dimensiones que conectada a un ordenador y a un proyector, se convierte en una potente herramienra en el ámbito de la enseñanza. En ella de combinan el uso de la pizarra convencional con todos los recursos de los nuevos sistemas multimedia y de las TIC.

Muchos pueden decir que es un disparate disponer de una pizarra de estas dimensiones en el aula, pero detrás de esta pizarra "mágica", se esconden muchísimas cosas.

La neuroeducación y Francisco Mora afirman, que la emoción es un elemento clave en el proceso de aprendizaje; que sólo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona, que signifique algo. Con esto no quiero decir que los libros, los cuentos, las fichas, etc. sean innecesarias; si no que introduciendo las TIC convenientes en el aula, podemos crear un ambiente de aprendizaje alternando lo escrito (los libros, las fichas, etc.) con lo vivido, sensorial y emocional ( la pizarra digital, los sonidos, los cuentos y las actividades en la pizarra, etc). (para algunos puede que estos recursos no creen ese ambiente de vivencia o de emoción).

Pero no es un trabajo sencillo: se requiere, primero, de una infraestructura adecuada; y tener en cuenta que es un recurso caro. Si se consigue superar esos dos "obstáculos" en el camino de la introducción de las TIC en aula, ya no habrá ningún problema u "obstáculo" más, sino que habrá retos; retos que un poco de esfuerzo y ganas, se convertirán en las vivencias que en un futuro próximo tendrán los niños y niñas en el aula.

La formación de los docentes será el eje de la integración de las TIC. Esa formación será la base de todo. Las TIC hoy en día ponen en jaque la acción o el rol del docente tradicional, el que hasta ahora, más o menos, hemos conocido. Por eso hay que ir formando, innovando, buscando nuevas experiencias y oportunidades, porque con maestras y maestro intelectuales y con pizarras "mágicas", los alumnos tienen muchas posibilidades de que sean digitalmente competentes.

Cuando ya se disponga de una pizarra así en el aula, las clases pueden ser más vistosas y atractivas, se puede aumentar la interacción y la participación y también la motivación al ser una tecnología atractiva y de manejo sencillo, se pueden acercar las TIC alumnos con dificultades visuales, auditivas, etc. Sumando todo esto, la pizarra "mágica" es un banco de recursos amplísimos, que bien utilizada, supone ser un recurso didáctico muy potente.

Si es posible, vamos a darles a los niños y niñas una oportunidad para que se les encienda la curiosidad, la emoción, la motivación, siempre con alegría, que es la base de la atención y el despertar de la curiosidad, según Francisco Mora (neuroeducación).

VIERNES: "CONFESIONES" ACABADA Y EL TALLER TIC EN MARCHA

Hola chic@s!

Ya es viernes, y acabamos de terminar la actividad de las confesiones en nuestro grupo.

Comentando con Joxemi, nos ha agradecido el hecho de que nos implicáramos tanto en esta actividad y nos ha explicado cómo rellenar un cuestionario de Google Drive para que nosotras también valoremos la actividad.

Además, hemos estado hablando sobre el Taller de las TIC que vamos a poner en práctica en una aula de Educación Infantil. Ya tenemos todo preparado y lo realizaremos la siguiente semana.

 ¡A ver qué tal nos sale!

LA LÍNEA DE TIEMPO Y LA ACTIVIDAD "CONFESIONES"

Dentro de la actividad de las confesiones, hemos tenido que realizar una línea de tiempo sobre las distintas incidencias de nuestra vida escolar. Para poder hacerlo, Josemi nos dijo que lo hicieramos con TIMELINE porque es una herramienta muy simple, pero a la vez muy práctica y rápida.

A continuación, os dejo mi trabajo:

Además, la clase hoy hemos aprovechado para adelantar los trabajos que tenemos. Después de haber acabado la línea de tiempo, hemos estado aclarando las dudas sobre la actividad de las confesiones y probando distintas webs y aplicaciones para poder cambiar o distorsionar nuestra voz.

En esta actividad, una vez identificado y escrito mi incidencia crítica, he usado la página web "TTSReader"  para poder distorsionar la voz y generar un audio mp3. Este audio lo tendré que subir a la página web "audioboom" con una foto mía que no se me reconozca y crear un código QR.

Con estos dos últimos elementos (la foto y el código QR), Josemi creará un mural de todo el grupo para poder participar en la exposición.

SEGUNDO DEBATE DE LOS ARTÍCULOS

Hace unas semanas, hicimos un debate en clase comentando los artículos que habíamos trabajado. 

Hoy hemos hecho algo parecido: hemos presentado los artículos mediante un prezi y un powtoon para compartir con los demás compañeros de clase. 

Aquí os dejo nuestro prezi y powtoon para que podáis echarles un vistazo:

PREZI

POWTOON:

 


Además, Josemi nos ha ido explicando paso a paso el proyecto de las confesiones que tendremos que acabar para el 16-18 de marzo con el código QR y la imagen. ¡A ver qué tal se nos da esta novedosa actividad!

Unido a esa actividad y a los código QR, hemos estado analizado el siguiente vídeo mientras que íbamos compartiendo distintas visiones con Josemi y la profesora que estará con nosotros algunos meses. Hemos debatido sobre "la magia de los códigos QR en el aula" de la mano de Karen Mensing.

Con este vídeo he llegado a la conclusión, como se ha comentado en clase, que las tecnologías pueden ser muy valiosas en el aula, pero que hay que tener en cuentas muchos aspectos que muchas veces, no nos damos casi ni cuenta, como el conocimiento sobre esas tecnologías, las posibilidades de las familias de los niños y niñas, etc.